Pedagogia libertaria: differenze tra le versioni

Dopo un periodo di stasi, legato alle due guerre mondiali, a partire dagli "anni '50 e '60" (XX secolo) l'idea pedagogica libertaria si evolse grazie al proficuo lavoro di molti studiosi che svilupparono l'idea della [[descolarizzazione]] e delle ''free schools'' (scuole libere). Tra queste ultime la capostipite fu la britannica [[Summerhill School]] di [[Alexander Sutherland Neill]], peraltro ancora attiva, che diede vita ad un vasto movimento, diffusosi soprattutto negli Stati Uniti, di cui ancora oggi permangono concrete esperienze. Il pensiero fondamentale del movimento delle scuole libere è l'esigenza di un impegno politico e voler fare [[scuola]] da sé per sottrarne il monopolio allo [[Stato]].

Quantunque il termine descolarizzazione fosse stato usato per la prima volta dall'austriaco-messicano [[Ivan Illich]] in ''Descolarizzare la società'' <ref>[http://www.altraofficina.it/ivanillich/Libri/Descolarizzare/descolarizzare.htm Descolarizzare la società]</ref> - proponendo un'idea radicale contro ogni forma di scolarizzazione obbligatoria ed auspicando l'apprendimento diretto perché «la scuola ha alienato l'uomo da ciò che apprende» <ref>«Ad ogni latitudine, sotto ogni regime e comunque venga propinata, l'istruzione inculca nell'allievo l'idea che l'istruzione stessa non ha valore se non si acquista a scuola e che ciò che conta è avere "titoli" per riuscire nella vita e che è più importante apprendere cose sul mondo che non trarre il proprio sapere dal mondo».</ref> - secondo Ian Lister il primo vero descolarizzatore fu proprio [[Paul Goodman]] con la sua volontà di de-istituzionalizzare la [[scuola]] e la proposta di un apprendimento fondato sulla decentralizzazione del sistema scolastico (piccole scuole dalle ridottissime dimensioni). Uno studioso interessante del sistema pedagogico libertario fu l'inglese [[Herbert Read]], la cui critica dell'educazione è strettamente legata alla criitca della società. Egli attribuisce un ruolo centrale all'[[arte]] (secondo [[Herbert Read|Read]] la percezione artistica è prerogativa umana universale e non strettamente legata a pochi individui, i cosiddetti artisti), attraverso la quale sostituire all'educazione della mente l'educazione dei sensi.

<references/>

== Bibliografia ==

*Francesco Codello, Irene Stella, "Liberi di imparare" Ed. Terra Nuova 2011

*Francesco Codello, ''La Buona Educazione. Esperienze libertarie e teorie anarchiche in Europa da Godwin a Neill'' Ed. Franco Angeli 2005

*[http://www.arivista.org/?nr=304&pag=38.htm ''Educare alla libertà''], di Filippo Trasatti

*''[http://www.ecn.org/filiarmonici/avviso00.html Avviso agli studenti]'', di [[Raoul Vaneigem]]

*''[https://web.archive.org/web/20150724075712/http://www.comedonchisciotte.org/download/education/Summerhill.pdf Summerhill, un'esperienza educativa rivoluzionaria]'', di [[Alexander S. Neil]]

*[http://www.ecn.org/contropotere/pedagogia_libertaria.zip Pedagogia Libertaria - Percorsi Possibili], di Rino Ermini

===Siti web===

*[http://www.socialismolibertario.it/pedagogia.htm Pedagogia - Pagina di SocialismoLibertario.it]  

*[http://summerhill.noblogs.org/post/2007/12/10/contro-la-scuola-autoritaria-e-capitalista...per-una-scuola-libertaria-e-autogestita Summerhill - Contro la scuola autoritaria e capitalista... Per una scuola Libertaria e Autogestita]

[[Categoria:Anarchismo]]