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Summerhill School: differenze tra le versioni
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Il sabato sera è da sempre stato riservato all'assemblea generale. Durante questo incontro, presieduto da uno studente eletto, i bambini visualizzano i loro problemi, discutono, sviluppare le loro regole di convivenza e in questa assemblea nessuna voce, fosse pure quella della direttrice, ha più peso di quella di un bambino. | Il sabato sera è da sempre stato riservato all'assemblea generale. Durante questo incontro, presieduto da uno studente eletto, i bambini visualizzano i loro problemi, discutono, sviluppare le loro regole di convivenza e in questa assemblea nessuna voce, fosse pure quella della direttrice, ha più peso di quella di un bambino. | ||
Alcune delle pratiche educative messe in atto a Summerhill: <ref>''[http://www.arivista.org/?nr=304&pag=38.htm Educare alla libertà]''</ref> | Alcune delle pratiche educative messe in atto a Summerhill: <ref>''[http://www.arivista.org/?nr=304&pag=38.htm Educare alla libertà]'', di Filippo Trasatti</ref> | ||
#lasciare, all'interno della comunità protetta della scuola, che il bambino sperimenti | #lasciare, all'interno della comunità protetta della scuola, che il bambino sperimenti | ||
#la libertà (di movimento, di giocare, di dare ascolto o meno ai consigli degli adulti, di seguire o meno il programma di studi proposto dalla scuola) | #la libertà (di movimento, di giocare, di dare ascolto o meno ai consigli degli adulti, di seguire o meno il programma di studi proposto dalla scuola) | ||
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I giochi sessuali (masturbazione, toccare le parti intime e il rapporto sessuale), non devono essere visti come un peccato o un male, essi sono il presupposto di una vita sessuale piena ed equilibrata. Per via della convinzione che il bambino sia vittima di molti tabù sessuali (secondo Neill il bambino impara molto presto che il peccato sessuale è il più grave), la scuola dedica molto tempo alla terapia dei bambini repressi attraverso lezioni private, tecnica vicina ai colloqui psicoanalitici. | I giochi sessuali (masturbazione, toccare le parti intime e il rapporto sessuale), non devono essere visti come un peccato o un male, essi sono il presupposto di una vita sessuale piena ed equilibrata. Per via della convinzione che il bambino sia vittima di molti tabù sessuali (secondo Neill il bambino impara molto presto che il peccato sessuale è il più grave), la scuola dedica molto tempo alla terapia dei bambini repressi attraverso lezioni private, tecnica vicina ai colloqui psicoanalitici. | ||
: «L'istruzione sessuale non dovrebbe essere necessaria per un bambino autoregolato, perché la stessa parola "[[istruzione]]" implica che in precedenza la materia sia stata trascurata. Se si è soddisfatta la curiosità naturale del bambino rispondendo a tutte le sue domande in tono naturale, il sesso non si porrà in rilievo come una cosa che abbia bisogno di spiegazioni particolari. Dopo tutto noi non diamo ai nostri figli lezioni particolari sull'apparato digerente o sulle funzioni escretorie. Il termine istruzione sessuale nasce dal fatto che l'attività sessuale viene inibita e trasformata in qualcosa di misterioso» <ref>Alexander S. Neill, Summerhill un'esperienza educativa rivoluzionaria, Rizzoli Editore, Milano, 1979</ref> | : «L'istruzione sessuale non dovrebbe essere necessaria per un bambino autoregolato, perché la stessa parola "[[istruzione]]" implica che in precedenza la materia sia stata trascurata. Se si è soddisfatta la curiosità naturale del bambino rispondendo a tutte le sue domande in tono naturale, il sesso non si porrà in rilievo come una cosa che abbia bisogno di spiegazioni particolari. Dopo tutto noi non diamo ai nostri figli lezioni particolari sull'apparato digerente o sulle funzioni escretorie. Il termine istruzione sessuale nasce dal fatto che l'attività sessuale viene inibita e trasformata in qualcosa di misterioso» <ref>Alexander S. Neill, ''[https://web.archive.org/web/20150724075712/http://www.comedonchisciotte.org/download/education/Summerhill.pdf Summerhill, un'esperienza educativa rivoluzionaria]'', Rizzoli Editore, Milano, 1979</ref> | ||
== Tentativo di chiusura: il processo contro la scuola == | == Tentativo di chiusura: il processo contro la scuola == | ||
Preoccupati dall'[[pedagogia libertaria|educazione libertaria]] impartita agli studenti dalla [[scuola]], il governo laburista inglese di Tony Blair intentò un procedimento per chiedere la chiusura della Summerhill se non avesse accettato la rigida interferenza (ispezioni, corsi obbligatori | Preoccupati dall'[[pedagogia libertaria|educazione libertaria]] impartita agli studenti dalla [[scuola]], il governo laburista inglese di Tony Blair intentò un procedimento per chiedere la chiusura della Summerhill se non avesse accettato la rigida interferenza (ispezioni, corsi obbligatori ecc.) dello [[Stato]] britannico. | ||
Il [[23 marzo]] [[2000]], a Londra, l'alta corte respinse la richiesta del governo laburista. I liberi bambini di Summerhill, che avevano occupato il tribunale in segno di protesta contro le minacce di Blair, convincono il giudice sul loro diritto ad avere una propria filosofia pedagogica indipendente da quella dello Stato. <ref>[https://web.archive.org/web/20080203215537/http://selfmanagedlearning.org/Summerhill/RepMain.htm Articolo sul processo]</ref> | Il [[23 marzo]] [[2000]], a Londra, l'alta corte respinse la richiesta del governo laburista. I liberi bambini di Summerhill, che avevano occupato il tribunale in segno di protesta contro le minacce di Blair, convincono il giudice sul loro diritto ad avere una propria filosofia pedagogica indipendente da quella dello Stato. <ref>[https://web.archive.org/web/20080203215537/http://selfmanagedlearning.org/Summerhill/RepMain.htm Articolo sul processo]</ref> | ||
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== Bibliografia == | == Bibliografia == | ||
*[[Alexander S. Neil]], ''I ragazzi felici di Summerhill'', Red Edizioni, 2012 | *[[Alexander S. Neil]], ''I ragazzi felici di Summerhill'', Red Edizioni, 2012 | ||
*[[Alexander S. Neil]], ''[http://www.comedonchisciotte.org/download/education/Summerhill.pdf | *[[Alexander S. Neil]], ''[https://web.archive.org/web/20150724075712/http://www.comedonchisciotte.org/download/education/Summerhill.pdf Summerhill, un'esperienza educativa rivoluzionaria]'', Rizzoli Editore Milano, 1979 | ||
== Voci correlate == | == Voci correlate == | ||
*[[Sulla scuola (di Michail Bakunin)]] | |||
*[[Pedagogia libertaria]] | |||
*[[Escuela Moderna]] | *[[Escuela Moderna]] | ||
*[[L'Avenir Social]] | |||
*[[La Ruche]] | |||
*[[Jàsnaja Poljàna]] | |||
*[[Escuela Paideia]] | |||
*[[Gianni Milano]] | |||
*[[Marcello Bernardi]] | |||
== Collegamenti esterni == | == Collegamenti esterni == | ||
*[http://www.summerhillschool.co.uk/ Sito ufficiale] | *[http://www.summerhillschool.co.uk/ Sito ufficiale] | ||
*[http://www.arivista.org/?nr=304&pag=38.htm ''Educare alla libertà''], di Filippo Trasatti | |||
[[Categoria:Pedagogia]] | [[Categoria:Pedagogia]] | ||
[[Categoria:Anarchismo in Gran Bretagna]] | [[Categoria:Anarchismo in Gran Bretagna]] | ||